Лексикография как инструмент усвоения средств выразительности школьниками / К. В. Кокоурова, М. В. Веккессер, Н. Е. Булгакова, А. А. Веккессер. – Текст : электронный // Глобальный научный потенциал. – 2025. – Т. 1, №11(176). – С. 112-115. – URL: http://globaljournals.ru/globalnyij-nauchnyij-potencial/arhiv/vyipuski-z... (дата обращения: 28.01.2026).
В статье представлен опыт работы по усвоению выразительных средств на примере создания словаря лингвистических терминов в форме рабочей тетради. Такой подход обусловлен трудностями, связанными с усвоением учащимися изобразительно-выразительных средств языка. Традиционные методы заучивания терминов, осложненные отсутствием их единой трактовки в научной и учебной литературе, признаются малоэффективными. Это определяет актуальность исследования. Основными задачами исследования явились: выявление теоретических основ использования учебной лексикографии в ходе работы над средствами выразительности, рассмотрение деятельностного подхода в этой работе, создание и описание структуры и содержания рабочей тетради в форме интерактивного словаря. Методы исследования: контекстуальный анализ, обобщение, сравнение. В результате исследования авторы приходят к выводу, что в работе над средствами выразительности необходимо на первом этапе преодолеть терминологические противоречия через сравнительный анализ научных определений и посредством функционального анализа примеров из классической литературы и современных медиатекстов. К тому же деятельностный подход способствует не только глубокому усвоению материала, но и развитию критического мышления, исследовательских навыков и метапредметных компетенций учащихся.
