Индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с ОВЗ в контексте коррекционно-образовательной работы / Н. Е. Алистратова, Н. В. Кулакова, М. В. Веккессер, И. Е. Емельянова. – Текст : электронный // Перспективы науки. – 2024. – № 7 (178). – С. 56–58. – URL: https://lpi.sfu-kras.ru/files/individualnyy_obrazovatelnyy_marshrut_obuc... (дата обращения: 27.11.2024).
Актуальность исследования обусловлена поиском новых форм работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в период обучения грамоте. Целью данной статьи является описание опыта по организации инклюзивного образования в школе в контексте индивидуального образовательного маршрута. Проблема исследования обусловлена недостаточной разработанностью вопроса: отсутствует широкий спектр приемов работы по русскому языку с детьми ОВЗ в период обучения грамоте. В поисках решения обозначенной проблемы были определены следующие задачи: разработка приемов работы по русскому языку с детьми ОВЗ; описание опыта по организации процесса обучения, при котором все дети, независимо от особенностей, включены в совместный процесс обучения. Гипотеза исследования основана на предположении, что верно организованная методическая работа будет способствовать эффективному обучению грамоте детей с ОВЗ. Методы исследования: анализ, обобщение. В результате исследования авторы приходят к выводу, что предложенные приемы работы позволяют включить детей с ОВЗ в общую систему образования по месту жительства вместе со своими сверстниками, что способствует обучению грамоте и успешной социализации личности ребенка с ОВЗ.
