Последнее время проводится множество исследований, посвящённых изучению отклоняющегося поведения у подростков. Провоцирующим фактором появления склонности к отклоняющемуся поведению у несовершеннолетних является социально-опасное положение (далее – СОП), так как угроза жизни и здоровью толкает их на необдуманные поступки, кроме того существует большая вероятность появления у них склонности к отклоняющемуся поведению.
Во все времена неизменной остается проблема существования тревожных детей, чье поведение отличается повышенным беспокойством, эмоциональной неустойчивостью, неуверенностью в себе и в окружающих. Такое состояние ребенка может быть связано с неудовлетворением возрастных потребностей, приобретением и накоплением отрицательного эмоционального опыта, приобретенного по любой из причин. Он во многом определяет и моделирует дальнейшее поведение, формирует систему оценок ребенка и определяет актуальность переживаний.
Актуальность исследования школьной тревожности у учащихся из приемных семей определяется тем, что данная категория детей в большей степени сталкивается с факторами, способствующими возникновению школьной тревожности. Эти факторы связаны с новой социальной ролью (приемный ребенок) и изменениями системы требований со стороны приемных родителей. Семейное воспитание, взаимоотношения с одноклассниками и учителями, все это может создавать не благоприятный эмоциональный фон для становления личности и способствовать развитию и формированию школьной тревожности.
Цель работы: выявление особенностей реализации культурологического подхода при изучении творчества М. А. Цветаевой в старших классах средней общеобразовательной школы. Объект исследования: культурологический подход. Предмет исследования: использование культурологического подхода в изучении стихотворений цикла «Стихи о Москве» М. А. Цветаевой в старших классах. Был разработан сайт, который ориентирован на культурологический подход в изучении цикла «Стихи о Москве» М. Цветаевой.
Появление ребенка с проблемами в развитии для любой семьи – сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в квалифицированной помощи, в объективной информации, в психологической поддержке. Специалисты, сопровождающие семью, ведут работу по формированию у родителей активной жизненной позиции в преодолении сложностей в развитии ребенка и общении с ним, создании атмосферы принятия и безопасности, установления более полного и осознанного контакта (эмоционального, интеллектуального, телесного) между ребенком и родителями.
В качестве методики защиты учащихся от негативных факторов внешней среды был выбран и разработан элективный курс по ОБЖ, который реализовывался в период с сентября по май 2019 года в 5-11 классах. Об эффективности данного элективного курса и работы в целом свидетельствует повышение результатов обучения в конце учебного года.
Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Эти положения нашли отражение в Концепции развития математического образования в Российской Федерации (2013). В связи с этим важно акцентировать внимание на математических знаниях, начиная с начальной ступени основной школы.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что изучение геометрического материала в начальной школе происходит не обособленно от арифметического и алгебраического, поэтому требуется определенная методика, соответствующая особенностям изучения данного раздела математики в курсе начальных классов. Цель исследования: подбор и апробация методов и приемов, предназначенных для формирования геометрических представлений и первичных геометрических понятий у младших школьников на уроках математики.
Актуальность исследования связана с возрастанием роли компьютерной анимации в изучении информатики, поскольку визуальная составляющая современных информационных технологий основывается на базе красочных графических элементов, различных видов анимации. Поскольку компьютерная анимация является неотъемлемой частью медиатехнологий, изучение данной темы должно быть весьма важным для большинства общих курсов по информационными технологиям в школе.
Работа посвящена методике изучения темы «Прогрессии». Автором разработаны дидактические материалы по теме «Прогрессии». Конспекты уроков, в которых разработаны задания для групп учащихся с разным уровнем сложности, а так же образовательная игра «Прогрессии». Проведен анализ КИМ ОГЭ и ЕГЭ по теме «Прогрессии», а так же составлен набор заданий по теме «Прогрессии», в котором задачи распределены по типам.